安东尼笑了：“这也是我想问你的问题，威廉姆斯先生。一切都还好吗？”

“不能更坏了——我是说，还能坏到哪里去呢？挺好的，教授。”

这时已经有不少人注意到安东尼了。几个平时就比较活跃的学生凑了过来：“安东尼教授，出什么事了吗？”其他徘徊在楼梯附近的学生也悄悄打量着他们。

安东尼意识到自己可能给这群五年级带来了更大的压力。教授们似乎通常不会在自己科目的.ls考试前出现在学生面前。

“没有，一切都很好。”他朝周围的学生们安抚地摆了摆手，“嗯——我只是要去霍格莫德村，然后看到你们都聚在这里。”

“好吧，教授。”一个学生有些失望地说，“我还以为您要告诉我们些什么。”

“比如？”安东尼好奇地问。

科马格，来自格兰芬多，谨慎地试探道：“比如考试答案。”

安妮，来自拉文克劳，理智地提议道：“比如重要的知识点。”

伊安，来自赫奇帕奇，期盼地看着安东尼：“比如下午的考试取消了。”

“比如所有人都会不及格，哈哈！哭鼻子，摔东西，跌断胳膊，住校医院！”

“走开，皮皮鬼！”

皮皮鬼哈哈大笑，扮着鬼脸，伴随着放屁般巨大的噪声，噗地消失了。

“好吧，那我就告诉伱们些事情吧。”安东尼说，看着自己第一批面临.ls考试的学生，“那就是我知道——麻瓜们知道——一个能够帮助我们在考试前获得好运的咒语。所有人都过来！”

学生们慢慢聚了过来。

“咒语是这样的：真是不可思议，我今天感觉特别好。”安东尼点点头，“有点长，我知道。不用真的念出声来，只需要在心中重复就可以了——我今天感觉特别好——而且你真的相信它会发生，就像在你念其他咒语之前那样——我头脑清醒，心态平和，准备好了面对任何题目——于是魔法生效了，你发现自己真的就是这样的。”

学生们看着他。

“有什么问题吗？”

安妮失望地问：“没有知识点总结吗，安东尼教授？”

“没有，因为那就是我们过去这么长时间来一直在做的事情。”安东尼说，“所有我认为你们应该掌握的地方，都已经在课堂上重复了一遍又一遍。按照我对你们的了解，我认为你们现在最需要的就是要保持冷静和专注。还有其他问题吗？”

“您明年会教提高班吗？”一个站在外圈的学生问，“六年级？”

“不出意外的话，七年级的授课教授依旧是布巴吉教授。”她能为七年级学生提供大量的麻瓜研究学相关的实习岗位，“不过由于她工作繁忙，我很可能会负责六年级的麻瓜研究。还有什么？”

“进入提高班的最低成绩要求是什么？”

“a（可接受的）是可接受的。”安东尼说，“如果有很好的理由，我们也不是不能商量其他标准，不过我认为这个成绩对你们来说应该都不算什么限制。好了，别让我占用你们太多时间，都去做你们本来在做的事情吧。最后重复一遍，你们今天都感觉特别好。”

他朝学生们笑着摆摆手，让他们散开，自己则朝大门走去，假装他真的要去霍格莫德村。

“安东尼教授？”一个学生在门口犹豫地叫住了他。

“怎么了？”

“只是想让你知道，如果——即使——我们没有考好，那也不代表你教得不好。”那个学生非常严肃地说，“你一点都不比布巴吉教授差。”

安东尼愣了一下，笑了：“我知道。”

“我们会努力考好的，教授。”另一个学生凑过来说。

“我知道。”安东尼重复道，“我也觉得我干得还不错，因为你们都令我非常骄傲。与成绩无关——所有和你们在实践活动中有所接触的人，那些麻瓜，都认为你们是一群聪明、友善、好极了的学生。在巫师的考试之前，你们早就通过了麻瓜的测试。”

两个学生面面相觑。他们身边忽然传来一个声音：“那么，有没有什么奖励呢，安东尼教授？”

安东尼看过去，发现是米德根。

米德根有些心虚地说：“我还可以保证我的麻瓜研究.l考到e以上，教授。”

“你想要说什么，米德根小姐？”安东尼好笑地问。

“实践活动！”米德根立刻说，“我们可以再来一次实践活动吗，安东尼教授？”

“我会仔细考虑的。”安东尼说。

米德根期待地问：“那么，我可以在考试后摸一下您的猫吗，安东尼教授？”

“我很乐意说可以，但是我担心猫的答案会是不，一百万个不。”安东尼笑道，“你之后可以试试，不过现在还是先考试吧。”他示意学生们看向身后。礼堂的门缓缓打开了。