今天的课程是魔咒课，第一节魔咒课可不像电影中来就学漂浮咒。（请以本书为准，谢了，不然很多故事根本讲不了，会变成和原著一样的。）

第一节魔咒课，是弗利维教授讲解魔咒施法通用准则，就在小巫师们听到魔咒施法通用准则的课程内容后，集体看向了赫奇帕奇方向。

格里斯只是优雅的对众人点了点头，示意听弗利维教授讲课。

弗利维看向眼前的一幕，有些奇怪，他从未遇见过一年级新生听到魔咒施法会集体看向另一个一年级新生。

不过，看的是格里斯……这个其他几个院长否称赞的学生，弗利维也来了兴趣。

此刻的他还不知道格里斯在变形课的惊天言论，麦格教授也没和弗利维说。

提起麦格教授，最近她偷偷在变猫的时候实验魔法，用格里斯的理论，用动物的身躯强行驱动人类的魔法，现在已经能够在猫爪点亮荧光闪烁了，麦格教授打算等按格里斯理论实验出来的法术再多点，就去登记《今日变形术》。

回到魔咒课，弗利维还是让格里斯站起来回答问题:“格里斯，你对魔咒施法有什么独特的理解吗？”

格里斯站起来微微欠身:

“弗利维教授您好，我确实有一些自己的理解。我认为巫师施法有三个关键因素，意志、魔咒、魔力调动，它们关系是这样的:

意志，或者说情感，是巫师施法的先决性因素，如果一个巫师没有与将要释放的魔法相匹配的意志情感，那从根本就无法施法成功，同理，在某些情况下，情感也会放大某些魔法的威力；

魔咒则是魔法明确的信号，在世界规则之下让事物按照自己的设想发生，这意味着魔咒是必须的，所谓无声施法，也只是在心里完成，倘若没有魔咒规范，那就会发生很多不可预估的后果，比如我想让一块土豆分割小一点，如果没有魔咒规范，可能会出现粉身碎骨，也有可能出现四分五裂，而非我想要的切割咒；

最后一个决定性因素，是魔力调动，我曾经研究过非洲瓦加度魔法学院，他们的学员都可以无杖施法，除了他们本身的情绪在施法时会高涨外，他们的魔力调动也更充分，每一次施法都全力以赴的感觉，后来我自己开始研究无杖施法，发现了无杖施法的关键，在于没有魔杖的情况下我们能调动多少魔力，是否满足魔法的需求，而魔力的输出量，也会影响魔法效果。”

似乎为了证明，格里斯随手一指，自己的教材《初级魔咒指南》就漂浮了起来。

弗利维教授震惊的点点头，他服了，从心里那种，此前关于无咒无杖施法，完全是靠经验和个人领悟，格里斯的完整理论，完全是奠基之理！

“格里斯同学，不知道能否让我沾沾光，这个理论如果发布出去，将会是第一次明确阐明无声无杖施法的系统理论，足以让巫师名传千古！”

格里斯手抬起来，做了个请的手势:

“当然可以，教授。但他现在只是理论，要想发表，还是要有足够的论据。”

弗利维兴奋的摆摆手:

“不必担心论据，我作为魔咒大师和决斗大师，找几个人实验一下做个论据就行。我能感觉到这个理论的完整，不过其他同学还是尽可能从带挥舞魔杖的魔法开始学，毕竟格里斯的理论是需要充足的魔力储存量和调动能力的。

赫奇帕奇，加十分！以后魔咒课，格里斯先生可以不用来听课了。当然。如果你想和我讨论魔法，我相当欢迎！”