可惜，这容不得他选择，唐元明立马就答应了下来“好，那就林妙妙同学和徐浅川同学两个人帮助这两位学生去搬桌子吧。”

在林妙妙的带领下，徐浅川无奈的跟着去搬了桌子。

用了接近半个小时的时候，他们四个人才把桌子和椅子给带了回来。

回来的时候已经开始上课了，在唐元明视若无人的讲课声中，徐浅川和林妙妙帮着这两个学生把书桌放在了之前分给他们的位置。

在徐浅川几人回来之后，过了一会儿，唐元明看着下面的同学，突然提问道“哪位同学记得西周分封制下，诸侯的权利和义务是什么啊？”

这个问题唐元明觉得还是好简单的，但是，问题问完，也没人举手。

唐元明现在很急啊，他可不想看见他们班的同学没人举手，而春风中午的学生举手了。（我们学校来过交流生，我们老师说他当时就是这个想法）

不过唐元明心里也觉得不对，以徐浅川的能力，这种问题应该手到擒来啊，他怎么不举手啊？

唐元明凝视着徐浅川，希望徐浅川能够看懂他的眼神，站起来回答问题。

可惜，徐浅川根本就没有看他，他趴在桌子上，不知道看什么呢。

唐元明定睛一看，才发现徐浅川的手居然从桌子旁边伸到前面，和林妙妙伸到椅子旁的手握在一起呢。

这就是为什么不让早恋的原因！

唐元明在心里怒吼到。

就在莫文和蔚来已经商量好了答案的时候，林妙妙举起了手。

看到林妙妙举手了，唐元明心里顿时松了一口气“好，林妙妙，就你来回答这个问题吧。”

林妙妙松开拉着徐浅川的手，站起来，自信的回答道“诸侯们的权利主要是建国、继续分封、设置官员、建立武装、征派赋役等。

诸侯们的义务主要是随周天子出征，随同作战;定期朝觐述职;缴纳贡赋等。”

唐元明满意的点点头，然后又补充着问道“那西周分封制的特点和作用呢？”

林妙妙想了一下，顿时就有一点卡壳了，不过还好身后适时的传来了徐浅川的小声逼逼“特点是层层分封，等级森严;具有长期的稳定性和延续性，但也具有一定的分离性和独立性。

作用是巩固了周天子对地方的统治;边远地区得到开发，并扩大了西周的统治区域;形成对周天子众星捧月的政治格局;西周成为一个延续数百年的强国。”

林妙妙听到之后，赶紧就复述了出来。

唐元明其实看到了徐浅川在林妙妙身后的小动作，虽然听不到徐浅川和林妙妙说了什么，但是大概也猜到了徐浅川在给林妙妙说答案。

不过徐浅川的声音很低，除了他俩周围的有限的几个同学能听到一点之外就只有徐浅川和林妙妙两个听清楚了了。

总之，唐元明很满意。

“好，林妙妙，你坐下吧。”唐元明笑着说道。

林妙妙坐下之后，徐浅川的声音就从后面传了过来“不赖嘛，居然还知道这些呢？”

林妙妙翻了个白眼（徐浅川看不到），然后身子往后一仰“那是，我好歹也是班级前十，这点知识含量还是有的好嘛。”

“不错不错，给老唐长脸了，你看老唐，现在脸都快笑成菊花了。”徐浅川吐槽到。