自动化六班，还是自己20年前教过的班，但是当时压力太大，教学内容自己也不熟，很少和学生互动所以对学生完全没印象，就当是个全新的开始吧。

二十年后，技工学校的学生基本是同年龄段中最难教的一批了，仅比那些社会上的小混混强一点，家长管不了，又怕孩子学坏所以送到学校让老师管管。老师更管不了，不挨揍就算尊师重道了！17，18岁的小伙子，身体强壮，做事不计后果，你管管试试。

这二十年的教学生涯李然有个明显的感觉，一届比一届差。“现在这批学生是最好的，过去自己怎么没发现呢！现在这批技工学校的学生，还是想读书有想法的”。

学生陆陆续续走进教室，看见老师，刚刚在走廊还大声谈笑的学生把声调降低了。

8点钟，上课铃响。

学生回到座位，安静下来，班长大喊一声“起立”，同学都起立大声说“老师好！”

“上课铃一响教室就安静了，天呐，好神奇。”二十年后可不是这样啊。

这种感觉，“好激动，好自豪！”

李然幸福的说道：“同学们好，请坐下。”

李然暗想：“至少有十年，没有听到学生喊“起立”说“老师好”了。”

一个上午四节课，第一次见面还是传统的流程，李然轻车熟路，先自我介绍，然后点名让他们也简单的介绍自己。

汇编语言，晦涩难懂，但是编程的思路是一脉相承的，李然会把未来的方法思路嵌入到课程里面，不过真能学到多少，那就看命了。

李然一边讲底层语言，一边讲他对底层语言的看法，把面向过程的编程和面向对象的编程理念灌输给学生。

当然，李然说这是自己对未来的判断，如果学生中有些人日后回想起来，想必会对李然顶礼膜拜！

“记得当初我曾经把你们当废材，现在才感觉你们是如此优秀。

没有人故意挑衅老师，也没有男女同学在课堂上亲密互动……上厕所会请假，看个漫画，小说还遮遮掩掩，想睡觉的时候会用书把脸挡上。”这种学习场景是一个技校老师也配享受的吗？

李然记忆中，有学生在课堂上做出不雅举动，李然忍不住说了那学生几句，那学生就冲上讲台和李然厮打在一起，学生退学了，李然也颜面扫地……

大概是李然讲的太好！也可能是假期刚刚结束，四节课，所有人大多数时间都在认真听课。

“重生真好啊，原来当一个技校老师也可以很有成就感。”