接下来就是生物老师的讲解，照例，黄海明只听懂了几题。

紧接着的就是物理课，这节课上物理老师显得容光焕发，手里拿着一本红色的五三就直接进门开讲，脸色也和五三的封面相差不大。

黄海明的物理老师也是微胖，而且有一种很明显的肉感，让人看到就想起了心宽体胖这个词。

他总是面带微笑，说话和讲题都是慢不斯理的样子，平常倒是让人感觉亲近祥和，但这种语气和脾气放在了紧张充满压力而且还严重睡眠不足的高三，也就只有一个结果——让底下听课的学生睡成一片。

所以他除了有人喊弥勒佛之外，睡神这个几乎所有学校都有的外号不出意外的落在了他的身上。

但这一节课却让黄海明听得毫无睡意，因为这一节课竟然讲到了法术原理以及该怎么释放法术！

这无疑是黄海明最想学习的内容。

在早上的时候黄海明就确定了自己体内存在灵气，虽然他可以简单的调用，但却没有释放法术的办法。

而穿越到修真世界，最重要的是长生不老，这个对于现在的黄海明来看有些遥不可及，其次无非就是强身健体，释放法术了！

黄海明自己也私底下尝试过，只不过第一他发现自己没办法内视，第二他发现自己就算隐约察觉到体内蕴藏的灵气，也不能将它以法术形式释放出来，最多只能释放一团灵气团。

当时他在班上做实验的时候还被同桌给驱散了这股绿色灵气，然后告诉他学校内禁止使用法术或灵气团，要用也得到体育课的时候。

他也只能作罢，毕竟也释放不出来法术，但就释放一个灵气团，虽说也足够新奇，但与他的期望值实在相差过大，有空有条件的时候可以玩玩，但既然学校禁止，他也没有多少可惜的情绪。

但这节课上，物理老师竟然要教他们法术原理，甚至是法术的释放，这无疑让黄海明打起精神来。

“只要能让我学会法术，睡神什么的，是不存在的！”黄海明心想着。

而物理老师，也在讲台上面开始了自己的讲课。

黄海明的物理老师讲课有一个特点，那就是基础的知识反复讲，仿佛想要让黄海明这些学生形成本能的记忆，这一节课也是如此。

“上一节课我们讲到了运动的一般性质，接下来我们要讲法术对运动的运用，我们知道，关于运动的定律有很多，其中最基础的莫过于运动的第一第二第三定律，这些定律都是沟通法术与物体运动的桥梁，所有已知的法术的模型，思路亦或者是法术的释放，产生的相关结果，都与这些定律息息相关。

这些最基础的定律想必大家都十分清楚，也都能熟练的运用，他们都是由伟大的大魔法师，物理的先驱者牛顿所发现。

说起牛顿，他十分厉害，只不过到了晚年，他见自己在魔法上的探寻并没有让自己长生，而且由于魔法以及众多定律都无法完全解释清楚宇宙中浩瀚的“巧合”，比如星球的形状，星球之间那巧妙的运行，第一推动力究竟是什么等问题，这些导致他开始研究神学，当然，这些问题基本都在现在的物理框架中得到了答案，但是没有找到答案的问题更多，这个就要靠同学们的认真学习了，搞不好我们班上还能出个大物理学家呢！

好了，闲话不多说了，接下来我们来说一下关于运动与法术的相关内容。

首先，我们都清楚灵气是一种能量，这种能量存在着同性共鸣，相互发生反应等特点，而且这股能量能以人的精神运动为“导线”传输，它分很多种类，但是却同根同源，做个不太恰当的比喻：不同种类的灵气比如火系灵气，风系灵气等，就像是不同种类的玻璃一般，钢化玻璃防暴，磨砂玻璃防走光等。虽然各种各样的玻璃存在着不同的运用范围，但它们都是在玻璃这个名称下面的，至少都有着玻璃的有些基础功能，各种灵气也是一样，虽然它们有着不一样的性质，比如说火系灵气的燃烧等属性，但它们也都有着灵气的基础共性，而这些基础共性，也就是物理学科以及物理类或者说单系法术的支撑的根本。

这也是我们所有人都能毫无障碍的使用物理系法术的原因。

对于运动学法术，我们首先要学习物体的宏观运动规律，这个我们已经学过了，而下一步，就是将运动与能量结合起来，当然，这个结合少不了力这个关键因素。”

物理老师边说着，他放在桌前的红色《五年高考，三年模拟》也随之凭空飘了起来。

“就是这样，这就是灵气，法术在运动上的运用。”