邢刻话音落地，大胡老师便走到了教室门口。

许拙顺着声音一抬头，就瞧见大胡老师的小臂上竟然缠了一节白色绷带，似乎是刚换完药。

许拙晕倒那天分明还没有的。而且大胡老师的视线落在邢刻身上以后，便立刻将手往教室外收了收，降下衣袖后才走进来。

许拙顿时明白了什么。

再望向邢刻时，就看见他又搬着椅子往旁边挪了挪，然后整个人趴在桌上，不听老师说话，也不认真上课了。

许拙推推他，他没有理。

不仅如此，之后的朗诵课和表达课他都没有参与，午饭一个人吃，午休的时候也一个人快步上床。

许拙发现，大小胡老师似乎也变得不大关注邢刻了。

邢刻少吃了东西他们没有说，邢刻一个人上床他们也没有说。

小朋友们本来就同邢刻关系不好，再缺乏老师的带动，邢刻的处境一时间便变得更孤单了，仿佛成了透明人。

虽说他看上去不大在意，一个人行动的时候甚至变得更加利落干脆，仿佛很适应这样一般。可许拙内心却总觉得，邢刻是在意的。

这也是常情了，人毕竟是群居动物，有哪个五岁宝宝会真心希望自己没有父母的疼爱，没有朋友的陪伴，到最后连老师的关心都失去了呢？

上床之后，许拙隔着围栏默默地看了邢刻一会。

午休的寝室太安静了，他一时间也不知道该说什么好，于是往他的枕头边塞了一颗皱巴巴的太妃糖。

还是之前许拙给的那一颗。

许拙有新的，但他就是想塞这一颗。虽然递来递去变得旧了一些，可许拙认为这意味着他从来没有改变过要和邢刻交朋友的决心。

从第一次给糖时就是如此。

邢刻拉上被子没有理他，许拙于是又将糖果往他枕头下塞了塞。

那之后大概是觉得邢刻的被窝暖和，手都不收回来了，就那么蹭着对方的被窝睡着了。

许拙前一天夜里没睡好，这一觉就在邢刻身边，于是睡得也格外沉。

眼睛一闭一睁，仿佛只过了一秒。然而小胡老师却告诉他，午休时间已经结束了。

许拙揉着眼睛抬起头来，发现邢刻已经下了床，而那颗皱巴巴的太妃糖，则又被他放回到了许拙的枕头边，连带着许拙的手一起。

许拙坐起身体困倦地看着那颗糖，越看越清醒，最后揉着眼睛，小大人一般地叹了口气。

*

这天下午是表演课，这课程原本就有，不过最近上起来却同之前不大一样，因为还有一个月就要元旦了。

大小胡老师将（1）班同学分成了两组，给他们一组安排了一个小话剧，然后再一个老师带一组，预备元旦的时候全校一起表演。

许拙同邢刻一起被分到了2组，他们要表演的是很经典的《白雪公主》。

为了避免孩子们觉得不公平，所有角色将由抽签决定。

许拙抽中了小矮人中的老五开心果，而邢刻则抽中了绑架公主的猎人角色。

大小胡老师为每一个人做好了角色帽，小朋友们收到以后一个个都开心得要命，互相试着角色。

因为幼儿园时期的孩子记忆力还没有太好，也并不识字，所以指望他们一板一眼将整个话剧的台词全部背下来是不现实的，元旦晚会的目的也只是为了让孩子们开心。

所以比起先背台词，刚开始的时候大小胡老师是让他们投入角色、感受剧情、自由发挥更多。

比如拿到爱生气小矮人的同学就一直表演自己生气的模样，糊涂蛋就一直满教室疑惑，开心鬼也就一直开心啦云云。

大家都很配合，唯有邢刻拿下猎人的角色帽之后，就独自一个人坐在了一边。

许拙刚开始还在投入开心呢，看见邢刻这样后，没多久就停住了动作。

想了想，还是啪嗒啪嗒地跑到了小胡老师身边。

带《白雪公主》这一组的是小胡老师，许拙这几天还真的被孙芳丽喂胖了一点，衬得一张小脸更可爱了。

屁颠屁颠地跑过去时，小胡老师没忍住伸手捏了捏他的脸，很适应角色地搞怪道：“小开心鬼，你怎么啦？”

许拙也很配合，往小胡老师怀里一倒，说：“小胡老师，开心鬼不开心啦。”

小胡老师说：“开心鬼为什么不开心呀？”

“皇后有镜子，公主有王子，小矮人有兄弟，只有猎人哥哥什么也没有……小胡老师，开心鬼可不可以不做开心鬼呀？”

“那你想做什么？”

许拙想了想，眼睛一亮：“我想做猎人哥哥的刀！这样猎人哥哥看上去就不是一个人啦！”

小胡老师看着许拙，神色渐渐温柔下来：“出出是不想邢刻一个人吧？”

许拙亮晶晶的眼睛安静下来，随即像是被洞穿了心思一样，乖乖嗯了两声：“出出说了和他是朋友呀，朋友不可以随便丢下朋友。”

“出出真善良。”小胡老师揉了揉许拙的脑袋，说：“出出是个小朋友都知道朋友不能丢下朋友，那老师肯定也不会丢下学生的。”

小胡老师一边说，一边把许拙抱得站了起来，矮身平视他道：“所以出出还当出出的开心鬼，邢刻交给两位老师好不好？”

许拙定定地看着小胡老师，好半天以后，才乖乖地点了点头，说：“好。”

许拙只在阳明幼儿园待了一年，但也不知道为什么，上一世的时候，他对大小胡老师的印象就特别深。

以至于这一世一重生，他看见大胡老师就能甜甜地笑起来，也总是不愿意让小胡老师失望，仿佛有一种天然的信任感。

这种信任感具体来源于什么，在时间的流逝中许拙已经记不清了，或者说是被他从上一世开始就有意压住了。