周五下午，教师办公室。

此时，李文并不是在办公室里的唯一学生，他的前面还有一个男生正在问一些数学题。

就这样，李文静静等待了一会儿，直到那个学生问完了问题。

“李文，你找我有什么事情吗？”王老师边用黑笔写着什么，边询问道。

“老师，你说我假如现在开始参加数学竞赛，合适吗？”李文开门见山的询问道。

“数学竞赛？那得看你自己了。”老师停下了手上的事情，看向了李文，“你是怎么想的，很重要。”

“我感觉高中的内容太简单，太无聊了，”李文无奈道，“所以.....”

“所以你就要参加竞赛了吗？”老师打断了李文的话，“你的生活难道就只有学习了吗，除了学习你就没有什么想要做的事情了吗？”

李文一时间竟无言以对。是啊，学习时间的富余并不能成为参加竞赛的理由。

“我想，我应该是可以进复赛的。”李文想了想，说，“但以我现在的水平，也就最多进复赛了。”

“我内心里经常会有一种，不顾一切去参加数学竞赛的冲动。可每次冲动过后，我就会怀疑自己要去参加竞赛的理由到底是什么。”

“我要是不参加数学竞赛的话，到了高三的时候，毫不夸张的说，我的成绩应该是足以让我轻松考上清华北大的。”

“噢？”数学老师来了兴致，“我听说你好像是一个月前才开始学习的，你这次考了多少名，数学考了多少分。”

“我这一次月考考了全校82名，数学是135分。”

“挺不错的。”数竞老师赞叹道，“这样吧，你要是这次【挑战杯】能考出第一第二的成绩，我就可以允许你直接加入竞赛班。”

“在此基础上，如果你能通过预赛，我可以允许你继续留在竞赛班中。”

“可是.....”李文的心中还有疑虑。

“有什么可是的。”数竞老师笑了，“理性上来看现在在竞赛的收益是很小。但就此转向，把所有的时间都花费在了面对高考上，花费在了重复一点的简单课业上，就是对自己时间的珍惜了吗？”

看到李文的心中还有顾虑，数竞老师继续说道：“我带了很多年的竞赛了，也看着竞赛你的顾虑其实也是正常的，这来自于【现实竞赛】与【理想竞赛】的区别。”

“现实竞赛和理想竞赛是什么意思？”李文感到十分好奇。

组织了一下语言，数竞老师缓缓开口道，“这其实就是法理学中应然和实然的矛盾。”

“简单来说，应然指应该是什么情况，实然指实际的状况。”

“在我们的理想状态中，数竞乃至所有竞赛的目的都是过程导向的。竞赛不过是一个给热爱某一门学科并学有余力的优秀学生，提升自我，挑战自我的机会的更高平台。”

“但是实施到了现实中，竞赛却成了一个升学机制。”