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泡泡中文 > 造出后羿机甲的我,掀起科技狂潮 > 【6】总感觉哪里不对,但是却又说

【6】总感觉哪里不对,但是却又说

要知道。

这些导师就是普通的人民教师。

机械的运行原理他们都懂,但也还没有到那种炉火纯青的地步。

就比如说拖拉机的运行原理吧,他们对每一个元件的功能,都能够解答得一清二楚。

但是如果只给最基本的原材料,让他们在一定期间时间内,单独造一台过得质量检测的拖拉机出来。

那是绝对不可能完成的事情!

毕竟术业有专攻,全才还是屈指可数啊!

而机甲这种黑科技,更是他们的知识盲区了!

完全不懂!

董刚:这讲的是啥??总感觉哪里不对,但却无力反驳!还是继续看看吧……

学生a:虽然是在胡编乱造,但这也写得太缜密了吧?!

学生b:买这应该花了不少钱吧?!不知道五千一篇够不够?!!

学生c:完全看不懂!!不过还是感觉挺牛币的,把这些教授们都唬住了!

老院长:…………(思考ing)

……

见没人提问。

吴凡继续翻页,随口讲述道:

“这些是我试运行记录的数据,以及预测的地面运行速度和飞行速度。

附带计算公式:xxxxxxxxxxxxxxxx”

看完这页ppt的内容…

一位导师插话道:“所以,你这机甲能动?”

“那当然,不能动还算什么机甲?”吴凡苦笑一声道。

这些导师的问题,怎么这么浅薄啊!

就不能提点有深度的,值得探讨的问题吗??!!!

众导师:…………

老院长:…………(计算ing)

 ̄▽ ̄

答辩按理说是导师主动,学生被动的。

但他们第一次有这种被动、茫然感!

他们想要插话、点评,找存在感。

但是尼玛不懂啊!

有些云里雾里!!

董刚:这速度怎么得出来的,运算公式好像看不懂啊?!大学有学过这个吗?唉尼玛……头好疼!!!算了,不看了,等下一页!

他原本想要找茬的,但此刻只想静一静!

台下学生:怎么有种在大学物理课的错觉感!

(+﹏+)

看着吴凡振振有词,都感觉他好牛叉的样子。

……

吴凡接着翻页。

翻得频率越来越快。

一页一页又一页。

各种专业术语、模块草图、代码、参数、结构图、流程图……

满屏飞舞!

让人眼花缭乱!

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