青辰眼珠一转，嘿嘿一笑，决定回家好好琢磨一下这个问题。

等下午上完六班的科学课，这一周的课算是上完了，剩下的时间，学生上课他去实验室收拾东西，准备下周上课的实验材料，学生下课，他就去班里追学生改作业。

小学没有实验员，就算是初中和高中，也都是物理化学和生物老师兼任，至于为什么，青辰也不明白。

实验员就是给上课老师准备实验器材和药品的专业人员，小学就科学课需要实验室，配一个专门的实验员看上去没什么用，尤其是村里那些规模比较小的学校。像闪耀小学这样的大校，没有实验员，也没有专职科学老师，实验器材的准备就很麻烦了。

有很多学校就是因为实验器材准备麻烦，科学老师又是兼任，所以那些实验课老师们就不愿意上了。

青辰一边收拾实验器材，一边思考着改行的事。

毕竟从数学转行科学，利弊关系是要考虑清楚的。

等晚上他改车到家，才把这件事和云凝说。

云凝的意见是同意，职称这个东西对老师们来说太重要了，它可是和工资挂钩的。不管以后能不能晋升更高的职称，先把能达到的达到了再说，毕竟越高级的职称，能够获得的人越少。

9月28日，第五周周六，天终于放晴了。

因为快到十一长假了，加上前面中秋节放假倒休，所以周六和周日照常上课，接着下周一开始一连放假七天。

青甜的咳嗽已经好了不少，也是因为十一长假，索性云凝就多央求了父母给看两天孩子，就给青甜多请了两天假，让青甜好好休息一下。

今明两天上周一和周二的课，算起来，学生们的放假时间总共有七天半。

这样的话，五班和六班就会少上一节科学课，各个班的科学课进度就会被打乱，所以青辰打算这两天就在各班教室里上科学课，讲点其他知识。

至于数学课，青辰就讲了新课，倍的认识。

倍，这个概念对于成年人来说很容易，那是因为他们已经有了倍的概念，但三年级的学生只有乘法和除法的概念，还没有形成倍的概念。

要想学习倍，就得把几倍和几个几联系在一起，这样就能形成倍的概念了。

听起来简单，实际上倍的概念对学生来说非常抽象，不那么容易理解。

但倍又是一个新的概念，很多老师都会说，一定要给学生构建模型，设计多层次的活动，让学生多次感知，不断比较，逐渐抽象出倍的概念。

但是对青辰来说，学生已经知道了乘法的意义是几个几，还不如直接告诉学生，这个东西就是几倍，直接出示，比像剥洋葱一样一层一层剥更干脆，那样太磨叽。

所以，在复习了乘法的意义之后，青辰直接给学生们出示了倍的概念，简单直接。

接下来就是一个数的几倍是多少的练习，这个简单，青辰直接上口诀，接着两道解决问题，成功解决这个问题。口诀就是几乘几，一位数乘一位数的问题，强化了这个概念之后，再上的就是两位数，增加难度。

等学生巩固得差不多的时候，再讲解一个数是另一个数的几倍，其实就是除法。

还是之前的套路，先用口诀来几道，再上两位数比较复杂的。