郑瑾的教学计较并没有那么容易开展，首先是课程，她没有确定要用哪种教材给这几个孩子启蒙，跟村里惟一识字的郎中沟通了一下，发现郎中的启蒙是一本残本的医书，几个常见病的药方而已。　　郑瑾觉得自己真是压力山大。　　古代的课程单一，基本都是文科，这里面再细分她就不知道什么了，天文术数，阴阳五行的她也不懂，除了教识字，她似乎也教不了什么，理科的话，教到代数方程，造诣就很高了。　　所以数学什么的，她倒是不发愁，光是加减乘除就够她教好长一段时间，她发愁的是语文课，她从小到大受到的教育明显不合村里这些人的实际情况的。　　失眠了三天，她最终决定，还是以古代幼儿启蒙的教材来教比较符合一点现在的时情。　　在网上搜了启蒙教材，一式四份，新华书店正版图书，质量很好，她还特意要了竖版繁体的。又上网批发了铅笔字纸，在等东西到货的时间里，她自己画了图，拜托石老三帮忙找了工匠做了桌椅。再制作黑板粉笔的她嫌麻烦，就自己又买了白板跟水笔。　　等到自己需要的东西不能直接花钱买的时候，她才知道自己手残到什么份上。动手能力太差，真心不能怨社会。　　再一次赞美柒爷的强大。　　在等书到的时间里，她先教几个孩子一段《声律启蒙》，关于平仄韵脚之类的，她也不懂，只是这个比较容易上口，她就当成了儿歌教了，本着“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的原则，她觉得多背背这个应该是没有坏处的。　　教了声律，再教了简单的十以内加减法，郑瑾安心地上了五天班，再到周末，她网购的东西也到货了。　　周六的早上，她提了东西进小院，收拾好自己，出了院门，就看到曾经她被人上香的那块风水宝地，已经搭了一个简易草棚，棚下几块儿用来做石凳的石头上，坐着四个孩子。那天的五个孩子里，除了大牛，都来了。　　几个大人挥着袖子扇风，身边是打好的桌椅和沙盘。　　郑瑾笑了，走近几步出声叫道，“你们都到了。”　　孩子们闻声看过来，十分高兴，小跑步地到了她的面前，齐声叫“先生”，她微笑，“教材跟桌椅都有了，今天就可以正式上课了。”　　几个孩子兴奋地互相对视一眼，齐声道，“谢先生。”　　“不用谢。”她笑，转向几个跟来的大人，这次来的人并没有石老三，倒是有石老三的大儿子，石保田，也就是石头的父亲，另外郎中是她见过的，还有村里的木匠，叫李宝进，不过村里人都叫他木匠。最后一个就是铁头的父亲，村里唯一的铁匠，赵大成。　　这都是学生家长，除了虎子的父亲因伤还行动不便以外，都来了。　　郑瑾上前跟几人见礼，又跟木匠道谢，木匠憨憨地笑，连连摆手。　　几人都有点拘谨，十分感激地连连道谢。　　郑瑾微笑着对石保田道，“数日前，石翁托我为几个孩子起个学名，我原想着，先与几个孩子相处些时日，稍作了解再细细斟酌，还要烦请您帮忙带个话下去。”　　石保田连忙应下，说道，“还是先生郑重，应该的。”　　几个人也应和，郎中道，“几个孩子淘气，劳烦先生了。“　　郑瑾又与几人客气了几句，就婉言送客了，赵大成本来想说要帮忙把桌椅送进去，被郎中拽了一下，话没有出口就又咽了回去，几个人跟着告辞，约好了，傍晚来接人。　　郑瑾招呼几个孩子帮忙把桌椅抬进了院子，她早就把白板架好了，把四套桌椅两排摆好，个子稍矮的虎子跟半夏坐在了前排，石头跟铁头坐在后排。　　几个孩子坐好了，一脸按捺不住的兴奋，好奇地看着前面架好的白板，又看着郑瑾手里打开的大袋子，激动地小脸都胀红了。　　授课的地方选在了院子的空地上，临近回廊，一片阴凉。郑瑾之前把东西放在回廊上，现打开，把东西分成四份，叫他们一一上来取。最先上来的是虎子，手里捧了书，又领了本子，铅笔，橡皮，削笔刀，激动的双眼亮晶晶的，大声道，“谢先生。“　　郑瑾笑，摸摸他的头，“可要好好学啊。”　　虎子大力地点头，小跑着回到自己的座位上。　　第二个是半夏，平常不紧不慢的孩子现在脚步也有点急促，没等虎子坐下就站起来几步奔到了郑瑾面前，郑瑾笑着把他的那一份给他，他双手接过，鞠了个躬，声音也比平常清亮不少，“谢先生。”　　郑瑾冲他笑，看他回座位，石头已经冲过来了，铁头慢了一步，刚站起来的身子又慢慢地坐了下去，双眼紧盯着郑瑾手里的东西，郑瑾失笑，“铁头也来。”　　就见铁头难得地红了脸，却三两步就到了跟前。　　郑瑾笑着把东西分给他们二人。　　四个孩子坐好，摸着手里的书本，心情十分激动，他们从来没有见过这么好看的书，这么洁白的纸，还有没见过的笔，还有那个不知道叫什么的白色的小方块儿，就连那个小刀也精巧的出乎他们的预料。　　郑瑾先等他们激动的心情稍稍平复，才慢慢地告诉他们这些东西是什么，然后第一节课就是先教他们写自己的名字。　　说实话，郑瑾对于繁体字也是头大的很，幸亏提前查了些资料，知道要备课，参考了很多早教的知识，才定下了这正式的第一节课。　　也所以，几个人的名字用繁体也能正常写下来。　　一节课教了七个字，先让他们用木匠做的沙盘练习写了好几遍，然后才让他们试着在本子上写。　　几个孩子握笔都很生涩，写出来的并不好看，写完了互相看看，都有些脸红，郑瑾笑着安慰他们，琢磨着怎么在自己不能教课的日子让他们能好好练字。　　沙盘虽好，但因为她教不来毛笔字，所以在沙盘上练完以后，再在笔子上写，总是有些怪异的。　　记得自己在网购的时候，看到某宝上有零基础的字帖，就是给学前班幼儿园的孩子们用的，笔芯是水，写完了以后一干，还可以重复写。好像也不贵，看来得订几套了。　　一节课上了四十分钟，又检查了之前教过的声律，发现这几个孩子都挺认真，都掌握了，给他们十分钟的休息时间，郑瑾在第二课又上了数学，先教了阿拉伯数字，对应中文的数字写法，让他们务必掌握。又练习了简单的加减，几个孩子里，数学学的最好的竟然是铁头，郑瑾对这个情况还挺意外。　　一上午三节课，第三课是拼音，这是郑瑾经过慎重思考后决定要教的，毕竟她能上课的时间不多，如果教会了拼音，也许她可以买些注音读物给他们自学一些东西，这样也不算是耽误了他们。　　拼音这个东西对于这些孩子来说比阿拉伯数字还诡异，但可能是郑瑾在村民心中的权威性太高了，几个孩子也太渴望读书了，所以也都认真的学习消化。　　在下课的时候，郑瑾又教了一段声律，这个听起来像是正经读书，几个孩子都学的认真。　　中午的时候，郑瑾做了饭，几个孩子自己带了些口粮来，郑瑾笑纳了，然后给每人一杯奶，一个鸡蛋，再有米饭，菜里还点肉，几个孩子看得眼睛都瞪圆了。　　郑瑾笑着招呼他们吃完了饭，几个孩子帮着她收拾了厨房，就让他们在院子里消消食，然后自己去了后院侍弄自己的小菜园。　　几个孩子玩儿了一会儿，也跟着过来，帮她锄草，浇水，干起活来比她专业不少，让她十分汗颜地自省了一分钟，然后招呼几个孩子吃水果。　　午间休息了一个半小时，下午再上课，他们的授课地点就挪了挪，为了避开阳光，找个阴凉地方。　　下午的课先复习了上午的知识，又接着往下教了些。　　郑瑾发现几个孩子都挺聪明，心里也十分开心，等到下午放学的时候，几个孩子已经差不多把今天的知识掌握了。　　郑瑾给他们留了作业，送他们出门，门外的草棚那儿已经有人等了，今天来等的是石头的父亲石保田，看到他们出来，赶紧笑着上前，连说“辛苦先生了。”　　郑瑾笑笑，目送他们下山，几个孩子一步三回头，直到看不见了，才作罢。郑瑾回到自己的小院，觉得这一天累是累了点，倒是挺充实的。　　再一次感受到当老师的不容易，决定还要充充电，不能太误人子弟，明天的课要认真的备一下了。