老师一想这也是个办法，就带着孩子们一起探索起来。

文琼英跟大家一起折腾了半天，没有结果，在大家都不经意放弃后，还是自己埋头思考，她想着自己想出一种新的玩法。她不停的试验着，手上的积木形状不停改变，放的位置也不停改变，开始时她找不到头绪，推到了不下三五十次，脸上也从认真有耐心的表情渐渐变成了不耐烦和生气。文暄妍当然知道这个时候文琼英心里的无助与煎熬，这跟高中时单独啃题的自己简直如出一辙，不同的是高中的自己有了很完整的心智和攀登的目标来支撑，但文琼英不一样。

文琼英在这一节课的时间没有取得明显的进展，她的脸上少有的带上了一丝严肃。这一丝严肃一整天都没有消失，看来文琼英已经把积木的事情看的很重要了。

但是班上的其他小朋友们一下课就把这件事抛诸脑后，小金玲来找她一起玩，她都没有去，而是自己搬着小凳子坐到装积木的角落里自己一个人对着一堆木头依旧摆弄着。

要怎样才能搭出新的样子呢？文琼英不停的看着手中的各色积木，又不时抬头寻找或低头思索，看看能不能从旁边的事物或者自己的记忆中获得灵感。她紧皱的眉头、抿成一条线的小嘴、探究的眼神，还有间或摸索的小手，都显示出她的专注。

一整天，文琼英没有玩，平时的活动课他都是最积极的那个，今天却只是对着院中的大树发呆，每节课下课时间也全部用来对着积木琢磨。她在脑中闪过一个个可能搭建的物体，平时她搭的更多的是房屋，尖尖角的宫殿，好几层的楼房，朴素的平房。

“可是积木就只能搭这样的房屋吗？可不可以搭出来小动物，或者搭棵树出来？如果要搭一只猫出来，都需要哪些形状？还缺什么？”文琼英的脑子里冒出来的全是这样的想法，她有一个想法就去试验一番，大多数尝试都以失败告终。这时候她已经开始用积木在地上摆形状，而不是要搭起来，这是她经过思考后的第一个方法转变。不过她对于摆出来的形状都不满意，如果这时候她知道什么是抽象画的话，可能会为自己的作品感到骄傲。

第二天，骆远君好奇的来找文琼英，此时她依然坐在装积木的角落里，不停地试验着。

骆远君一进门就喊“琼英，你在干什么？昨天都没见你出来玩。”

文琼英听到骆远君的声音，回头向她招手，等骆远君走到自己身边，才指着地上的图形说“姐姐，你看，我想用积木拼成一只小猫，可是现在的这些积木拼出来都不好看！我想了好久，换了好多种方法，就是拼不好，唉……”

“你摆的这只猫挺好的啊，一看就是猫啊！”骆远君的要求着实不高。

“可是你看，猫耳朵显得太大了，胡子也太粗了，尾巴不那么弯，身子像个四方形，明明猫不是这样的。”文琼英指着自己拼出来的那副图，一个个的找茬。

骆远君又看了一眼，没看出什么不同来，她一向对这种细节问题不怎么在乎，但是又不好一口撅了文琼英的面子，思索了一下说“显得大就找小一点的积极木来用啊，不过我真觉得挺好得了，反正我现在一摸积木就是把所有的木头都摞在一起，看能摞多高不倒。”骆远君的积木玩法很有武术风。

文琼英听到骆远君这么说，微微停了一下，眼睛转三转，有些满意的点点头“对，可以试试这样。”然后收起地上的积木，高高兴兴跟骆远君一起去玩滑梯了