对于东皇太一来说，那些有形之物，总有一天会毁掉……

他想起曾在沙滩边搭建那所沙雕城池，他为城邦建立围墙，修建道路，营造水路，雕刻建筑，每日都会去巡视他的城邦。

他创造那个城邦，是那里的帝王。

只是，潮起潮落，当潮水袭来时，城邦霎那崩塌，那些有形的东西如此脆弱，当他纵观历史，恍然发觉废墟里建立起来的城邦，最后又毁于废墟，聚集消散，居高处下，相遇离别，生命消亡，有形的东西，建立毁灭，循环往复……站在‘台上’的时候，想到‘台下’的日子，冬天来了，春天还会远吗？与之相同另一种说法，春日过去了，冬日已然临近。他无法获得永恒的长久，去期待现实里真实存在的东西，会永不改变。

以此，他需要一些无形之物。

身体对时间是有记录，恍然之间，他想起很小很小的时候，曾发生过微小的小事。

生命中有一扇门始终没有打开，为此他假装自己不在意，选择忘记这件事……

最终，还是被哥哥带回到那扇紧闭的大门前。

“务必今日打开它。”帝俊命令口吻说道。

年幼太一凝视眼前的障碍，他有些执拗的摇头，顺带指着一扇扇敞开的大门，他尝试先打开了其他所有的门。

帝俊微微叹气，他好似感慨的摸着太一的额头：“现在逃避……你将来，回来和解决，只是早晚的问题。”

太一拿出手心的混沌钟，仿若成人般眼神，缓缓说道：“时间给予我一种有条不紊的安稳，好像犯过失误可以弥补，行动可以重新洗牌。时间所赐予的勇气，做出的任何选择，都有它当下的意义。”

他望着那扇不曾打开的门，继续说：“它联结着过去的回声和未来的光亮，还未到打开的时候。

时间教会我，有些选择……未必会在当下，即刻显示出它的深意。”

做为违抗哥哥命令的惩罚，太一被丢到天禄阁去读书。

天界最古老学府，天禄阁里面的夫子都是一群万年老古董，唯一年轻的乐理老师，伏羲。

伏羲成立一支乐团。

“让每个喜欢音乐的孩子加入。”他望了一眼乐团宣言，默默走到琴桌边上，做为新手刚加入分配去弹琴，七弦古琴拨动指尖发出微微颤动，声音如同雨滴落入深潭一点点晕开的回拨……

可有一日，他发现并不是所有孩子都可以发出如此玄妙声音。

弹奏出声响是要被允许，水平不佳的孩子，只需要“默弹”。发出走调的声音会影响整体和谐旋律。

这支乐团一直以来都是最好的，那些孩子虽然不开心，但还是选择了服从。

年幼的孩子努力保持着一致手形，投入面部表情，又不能发出声音，又是，怎样一种耻辱？

当太一发现周围陷入了一桩谎言，又都囿于各种原因默默维系着这桩谎言，而表面上看起来都安之若素和谐美好，他会如何抉择？

参与到那个谎言之中，成为它的一部分，还是不问代价，拆穿它？

这样抉择拷问，好似某种宏大的命题，实际上，这样的选择他每天都能遇到，只不过更多的时候，都选择了视而不见，他继续回到自己琴桌，演奏和谐旋律。

而令太一震惊，被要求“默弹”的，其实不只一个孩子。他自觉，比被剔除出队伍和发出走音的调子，视而不见更加让他感到屈辱。

伏羲有些冷漠撇了太一一眼：

“若我说，‘让每个喜欢音乐的孩子加入，是我坚持的理念。’此话是帝俊说，你还会如此？”

太一低垂眼眸，说道：

“表演出的平等，注定会滋长出虚妄与谎言。

哥哥完全可以引导不适合于此的孩子去寻找他擅长的领域，却选择了最差的一种……布置出虚假表象。”

伏羲有些感慨，太一是在发现假弹后，第一个向老师提出异议，要求退团。太一是帝俊的弟弟被夫子们所重视，性格又非常受同龄人崇拜，很有乐理天赋，甚至可以说是秘密下既得利益者，他本该是他这个老师的“合作者”。

太一抬头：“我所做，一定会带来后果。当知道一定会面对后果，很害怕，一直保持沉默。

只是，那天独自在空旷琴台上，尝试着他们的样子，努力演奏出准确的手势，耻辱地沉默，成为假弹的哑巴……

大环境所推崇的规则与“真理”，含混最本质对错好坏之判断……可我还不愿，被某些社会集体识意下，气氛造就的谎言所吞噬。

因为，无形之物具有力量……”

他抬起一直低垂的头，眼神认真，微笑说道：

“在音乐世界里，我们都是自由的。”

勇气，实力的基础，从那时开始，太一自觉他的勇气足以帮助他。

如果感情是一种残酷而非理性训练，通过检验，克服天性中虚弱、沉溺、执着。欲望使得他得到机会打开对方内心的黑暗，区别只在于谁先识破这困守之境。

爱与被爱，付出或者接受，太一长大后必定会经历种种自我与他人恶性内在斗争，最后，他想仍会像小时候那样，选择坚守在属于‘爱’的范畴。在每个当下里，体验生命一切可能，全部色彩，包括生命最终空无。

有形的一切，即是开始，也是结局，如此而已。

去相信无形之物所具有的力量，足够对抗这个现实又荒芜的世界。