“期中考试快到了，但是，我们班的化学成绩比八班差了不少。”化学课上，化学老师对我们说。

八班和我们同是理科A班，是我们的竞争对手，两个班的每个学科都由不同的老师来教。这个学期以来，我们班的化学成绩一直没有超过八班，我们的化学老师也有些伤脑筋。

“我看是你们平时作业做得太少了，要加强练习啊，争取期中考考好一点。”

“这样吧，从今天开始，我每天给你们多出两道题，让课代表给你们投出来，你们抄下来做。”

“用专门的本子抄，要用好一点的本子啊。”

“全班都用统一的本子，你们自己选一个人专门买好来。”

化学老师交代了一堆要求。

其实化学老师不是第一回这样了。上个学期，他曾经要求我们每个人拿出一本新本子当做化学方程式的听写本，还要求我们每个人都要在本子的右下角写上“化学方程式”五个字。然而，表面功夫做了一通，听写却根本没听几次。

这件事情是如今的七班全班都知道的。

还有一件事，是在高一上学期，我们还没分文理科的时候。那时我在五班，就是这位老师教我化学。在那半年里，他同样干过让我们准备听写本结果自己却没把听写坚持几次的事。

我觉得我已经挺了解他了。

我们的化学老师是个“佛系青年”。

他平日里讲话总是温声慢语，一副什么事都无法引起波澜的样子；上课的时候有人不听他也不管，反正自己讲自己的，总有人听就是了；课后也基本不检查作业，一切都要靠我们自觉；偶尔检查了也不管我们做没做，因为这是我们自己的事；上课的时候总是跑题也没关系，反正早晚能讲完的。

只是这么个佛系老师，偶尔也会有心血来潮的时候。

比如刚才说的，偶尔检查我们的作业，但是检查完他就“佛”了：不想管了，随他们去吧；或者突然想起要给我们来个课堂听写检测一下，但是听写了两三次又“佛”了：不想听了，也随他们去吧。

我感觉，他这样的行为就叫做：尝试过努力，但是做不到。

有了以上了解，我觉得我已经能够得出一个结论了：这次化学老师说要每天额外给我们出题，他肯定没出几次又坚持不下去了。

但是不管怎么样，老师布置的作业我们还是得做，没办法，只有老老实实地抄化学课代表也就是林海原同学用投影仪给我们投出来的题目做了。

一开始林海原不会用给纸张摄像的那个仪器，还是讲台边的我教他用的呢，不过第二天他还是忘记取下镜头盖，被我好好“嘲笑”了一番——

“咦？屏幕上怎么一片黑的？”

“噗呲~你仔细看看镜头。”

“哦哦，镜头盖忘拿下来了！”

“哈哈，这都能忘，你可真够笨的~我教了你都还不会。”

说实话，我不太认可抄题目做这种方式。我觉得它效率太低了。我们有那么多的辅导书、练习册，随便做哪一本不行，居然还要手抄题目？这样多费时间啊。更不用说把题目投出来很麻烦、没有答案无法订正之类的问题了。

但是没办法，谁让我们是学生呢？只有照做了。